今天很好

 
妹妹國中報到那天，學校有場親職教育講座～『家有國中兒』
主講者是聖母醫院兒心科王怡靜醫師；

有時候在路上遇見王醫師，我總巴著人家問一大堆問題，
感謝王醫師也總是很認真地一一為我解答建議，
從她身上學到很多寶貴的概念及經驗。

聽講潦草筆記如下（真的很潦草，有些字連我自己都看不懂 ）：


■ 很多父母感覺不到孩子此刻的狀態

小時候是阿嬤、保姆帶大的，上學後有安親班，父母的工作只剩下簽聯絡簿，
如果孩子不在身邊長大，不存在於我們的身、心，甚至不存在於我們的生活中，
那麼，如何去感覺到孩子的感覺？又如何知道孩子的情緒到位沒有？


■ 把握孩子在身邊的最後一個階段-國中

上了高中，會常常接到孩子不回家吃晚飯的電話，
等到上了大學，是要回家吃晚飯才會打電話告訴你，
孩子在我們身邊的日子，其實沒有那麼長...


■ 孩子的第二個反叛期

第一個反叛期通常發生在兩歲時候，孩子開始會說：「不要！」
很可惜的，父母通常也是在這個時期開始打小孩，
如果不能接受孩子回答『不要』，很簡單，不能允許的選項不要給！
ex─ 不要問：「哥哥，我們去洗澡好不好？」
而是問：「哥哥，你要現在洗？還是騎一圈腳踏車再洗？」


■ 教導孩子去評估 怎麼做是好的

國中階段，孩子心裡也會存在許多不要，
孩子幹嘛要知道，他這麼做是錯的？
知道怎麼做是對的遠比一直跟他說你這樣錯了，那樣也錯了...來得重要！
不是不可以罵孩子，而是罵完之後，你有告訴孩子怎麼做是對的嗎？
請記得，幫助孩子成功，遠比指難他的不足來得重要。


■ 如何跟國中階段的孩子和平相處

1. 有話讓他先講
    雖然孩子沒有大人的閱歷，看到及敘述的也許並不是事情的全貌，
    但唯有傾聽，才能讓孩子告訴你心裡想說的話。

2. 對於孩子的流行要尊重
    不論是孩子的穿著、打扮、流行，甚至於遊戲...
    許多我們看不順眼的事情，其實無關對錯，完全是主觀意識，
    所以我們要教孩子的不是『對錯』，而是『限度』。


■ 鬆鬆地把孩子放在手上

這個階段的孩子有許多自己的想法，孩子不希望你緊盯著他，
你敢完全放手嗎？（不是很敢）但是如果凡事想控制他的選擇，結果就是對立，
對立會導致出現第三選項『擺爛』（"擺爛"大家都懂吧？就是他不理你、不甩你！）
所以跟孩子溝通，每件事情都有起碼的限度，這個世界有其他人跟你一起生活...
常常問孩子： 「你覺得怎麼做比較好？」


■ 一定要讓孩子體會承擔選項產生的結果

這個階段，我們無法再控制"選項"，只要控制"結果"，
並且，讓孩子去考量評估選擇的後果，
（王醫師舉了個沒有在時間內回家吃晚飯，便沒有飯吃的例子...
請家長不要心太軟，將來孩子要面臨許多更嚴苛的考驗。）


■ 孩子的優勢能力

你知道孩子的優勢能力在哪裡？
如果沒有給孩子自由遊戲的時間，如何知道他的優勢能力在哪裡？
子曰︰「人一能之，己百之，人十能之，己千之...」
相反的，人百能之，己一之，人千能之，己十之，就是孩子的優勢，是他的競爭利器，謀生能力。


■ 讓孩子把眼界提高

國中是一個弔詭的階段，不單只教導孩子勤勉的重要... 
幼稚園階段檢驗的是人緣，人緣好，這個階段不會有什麼問題；
小學檢驗父母，父母很注意成績的，孩子應該不會差；
國中檢驗勤勉，高中是智力，大學是動機，
到了研究所檢驗的就是人格特質；
在反覆不斷地考試、寫評量之餘，要讓孩子看到不同的境界，
知識到了最高層，檢驗的是深度與廣度...


■ 思考怎樣的方式能讓孩子受到鼓勵

鼓勵孩子向上 ≠ 給他挫敗感，
把眼光放高，並不等同把標準放在那麼高的地方（這不一樣，很重要！）
而是告訴孩子，那裏有什麼好玩新奇吸引他的東西，我們只要比現在多加一點點...
陪伴孩子站在同一個點，眼光放在下一個點，一次一小步，
父母不同的思維，能造就孩子不同的感受。


■ 不要批評孩子的朋友

想辦法把孩子鬆鬆地圈在一個安全的範圍內，
王醫師建議經營班親會，良好的班親會不但能有和諧的親師關係，
更能藉由活動協助孩子擴大生活視野，是個可以考慮的方向，
不過，建議要在老師經營班級，建立與孩子的默契互動之後再運作，
這個階段的孩子，除了同儕的影響，老師的影響力也是相當大的。


■ 我在哪裡？我的孩子在哪裡？
你的孩子在哪裡？
把握與孩子溝通，陪伴孩子成長的最後關鍵階段吧...



同場加映，王怡靜醫師的一篇好文章： 

◇ 做一個理性適性又有彈性的 新時代父母  ◇