今天很好

孩子會相信那是「屬於我們」的另一種擁抱。

因為愛，常常被各種形式所包裝，有時令人難以看穿，陳質采舉個例子，有一對很關心孩子的父母，他們很擔心孩子的學業表現，但是一看見孩子，母親總是忍不住嘮叨，你能說母親不愛孩子嗎？當然不是。

但陳質采相信在強烈的指責之後，即便母親給予再多的擁抱，孩子也很難感受母親的愛意，她建議大人應該試圖去接納、支持孩子的真實狀況，並理解孩子的學習困難，給予孩子較清楚的引領。

與其問與孩子擁抱重要嗎？陳質采認為更重要的是家長能不能跟孩子一起進行正向的活動。她發現現代的家長不是不習慣擁抱，而是太嚴肅了，以致於不知道要怎麼跟小孩一起玩，也就是說在「管教」的權力互動下，孩子很難與父母自然地分享情感。

陳質采自己的經驗是，她會主動陪孩子看孩子喜歡而她又能接受的卡通，也讓孩子陪伴看她感興趣，但又不是艱澀到無法讓孩子理解的紀錄片。有時也和孩子一起去種種植物，更常傾聽孩子的學校趣事，這些生活興趣的彼此分享都是與孩子自在相處的方式。

另外，陳質采也提醒我們要尊重孩子的個別差異，並非每個孩子都喜歡擁抱，原因可能如下：

1.個別氣質：不一定是孩子有什麼心理問題，只是單純地不喜歡被抱。

2.觸覺防禦：有些孩子對無害的觸覺刺激有嫌惡或逃避的行為，或是有異常的情緒反應。對有觸覺防禦的孩子來說，他們就是不喜歡別人去動他，即使手臂被碰觸一下，也可能對他產生很大的威脅。

3.有過不舒服的擁抱經驗：有一個小女孩告訴陳質采，她不喜歡被擁抱是因為曾經被一個小朋友抱得太用力，易言之，您在何時、何地、被如何擁抱的記憶，也會影響到擁抱的觀感。

妳記得的是擁抱　還是記憶

至於不習慣用擁抱來傳遞情感的大人，怎麼辦？陳質采認為，每個人都可以用自己最自在的方式來表達情感，為何非得以某種特定的形式來傳遞情感。

就像不同的植物，自有其生成的美態，紅檜的蒼勁之美、柳樹的陰柔之美，皆是其最美妙的生命展現。人也是一樣，每個人各有其獨特的生命底蘊，所展現的生命情調也各自不同，這些「獨特」都是彌足珍貴的。

在臨床上陳質采自認並不是一個很頻繁擁抱孩子的醫師，但孩子依然喜歡她，因為她能發揮自己的獨特性，與孩子們玩有趣的事、與孩子一起聊天，更擅長說故事給孩子聽。「愛的形式要多元一點，才能把每個人最豐富的感覺傳達出來。」陳質采強調。

她再舉例說明，有些深受東方文化影響的男人，也許不是很喜歡或是很習慣擁抱，但他們也有自身的身體語言，情感表達也很細膩，她曾看過一個鄉下農夫牽著孩子的手，一起去看種植的農作物，「這樣的經驗分享，感覺也很好。」

我們可以想像一大一小的身影，牽著手漫步田埂，看著浪般的金黃稻穗……，上一輩的生活智慧、大自然的生命奧妙，都靜靜融入孩子的情意世界，偶然地，空氣中飄來父親身上的氣味混雜著泥土香，孩子會相信那是「屬於我們」的另一種擁抱。

「妳對童年的記憶，只有擁抱嗎？還是更多時候，妳想起的是跟媽媽一起去做過什麼事呢？」訪談的最後，陳質采向我們提出這個問號。

我想想，記憶中，我很少跟媽媽一起擁抱，但只要鑽進暖被窩，偶然地，我就可以聞到媽媽的氣息，像太陽一樣的味道，我想起與母親之間的一段過去，那是一段甜甜的記憶……。

而您呢？擁抱又讓您聯想到什麼呢？

──文／楊雅亭　攝影／黃念謹  【本文摘自張老師月刊 2007/03】 

註：有關哈洛的經典實驗及其個人故事，有興趣的讀者可參考《打開史金納的箱子》之〈猿猴之愛〉——張老師文化出版。