怎麼還不好好認真讀書？原本由國中成績優異的孩子，在高中變得漫不經心成績一落千丈，過了兩年都不見起色？或者，孩子對自我要求很高，常讀到三更半夜不睡覺，心情憂鬱易怒，怎麼勸都無法使他放鬆。孩子的未來啊！彷彿就靠一雙雙、一個個的父母（或者戲稱老書僮）的努力了。
在升高三之際，不論父母或孩子都該開始焦慮著這一年是生死存亡之秋，再多的努力就看最後在學測、指考上能不能揚眉吐氣，可以考上理想的大學科系。可是，要如何才有好的考試表現呢？簡單來說就是健康的身心狀態和厚實的學識基礎。化成細項可以是規律的生活、營養的飲食、穩定的精神、積極的心態、踏實的學習、廣泛的閱讀、細心的準備…等等，您的孩子做到了幾項呢？
看到這裡，請您先別灰心和著急，的確父母的影響力是很大的，我們一定要做些什麼來幫幫他們，不過在做之前先提醒您三件事：
一、孩子的未來掌控在他自己手裡，要學習對自己負責。
二、孩子的成敗不等於父母的成敗，管教前先仔細想想。
三、考了一個好成績不等於就可以上理想的大學科系；上了理想的大學科系也不等於就會變成優秀的人材，好人材不只會讀書，而會考試也不見得就有競爭力。
如果您可以認同這三點，接著事情會比較好辦。我們可以假設孩子的自我成就的動機是很強的，不努力常常只是要逃避壓力，而叫他努力也常無形中增加壓力。回歸到這些半生不熟的小大人身上，他們想要父母扮演什麼樣的角色呢？其實，就只是單純的支持、陪伴與欣賞。
支持是看見孩子的需要，並給他想要的。如：孩子自己審慎評估要補習、家教，才讓他去補，而不是強迫他上補習班或家教。或者是孩子對大學科系的不了解，可以陪他一起找資料。
陪伴是聽見孩子的心聲，並適時傾聽了解。如：在考試挫折或情緒低潮時，給予關懷，詢問發生什麼事？細細聆聽且同理孩子的感受，先照顧情緒並且不要太快給建議或方法。如果孩子一時不想講就耐心等待合適的時間。
欣賞是察覺孩子的優點，並讓他知道。如：雖然在大考臨頭下，以我們的標準孩子常會怠惰、消極或逸樂，但是要相信孩子有良好的天賦學習潛能，他們是可以自我調適並克服難關的。仔細找出您的孩子的良好特質，大聲地告訴他並於他人分享。孩子的信心有一大半來自於您的欣賞。
以上三點，看時容易做時難！很多的親子衝突來自於孩子長大了，他們漸漸成為一個個獨立自主的個體，有自己的思想意見，想要證明自己有能力，他們要提醒不要叮嚀，要支持不要限制，要欣賞不要辱罵！雖然很多孩子還不夠成熟，不能為自己負責，但總要開始學起自己規劃、自己執行和自己承擔後果，能夠有信心地為自己出征，就算這一場輸了、失敗了，下一回合他們會成為更有競爭力的戰士，最後會贏得精彩且值得的人生。
■ 父子影痴俱樂部 The Film Club：A True Story of a Father and a Son
「我對教育只知道一點：人類最大也最重要的難處，在於如何帶大，並教育孩子們。」——蒙田（1533-1592）
推薦序2
用電影陪孩子度過成長的情緒風暴期 文∕李偉文
這是一本溫暖而令人感動的書，對我而言，更是心有戚戚焉。不過，我不像作者那麼倒楣與悽慘，我的女兒也不像作者的孩子那麼叛逆，甚至逃學、嗑藥。我和作者一樣的部分，是每星期至少陪孩子看三部電影，更幸運的是，我從孩子小學四年級起就有這個習慣，孩子現在已經國三了，至今仍然持續著。
當然，我們可能無法像作者一樣，對電影有那麼專業的知識，可以講出許多和電影有關的掌故和拍攝製作的幕後故事，但是我們一定比孩子擁有更多的人生歷練，會有許多的經驗想告訴他們，若是在看電影時，趁機分享一下自己的想法和價值觀，那絕對是最自然的時機，往往也能達到最好的效果。
對於一個逐漸想獨立、想脫離家長的束縛、愈來愈叛逆的青少年而言，父母親正經八百的訓話，不僅無效，通常還會造成反效果，這時候如果能夠善加利用居家生活中最自然的休閒方式，也就是挑部適當的影片，和孩子一起坐下來專心地看，然後再於觀影後的感動氛圍中，分享父母自己的情緒或和影片可以呼應的真實故事，也許不必講太多—就像作者所示範的—在三言兩語之間，就可以達到超乎預期的效果。
而且，更棒的是，和孩子一起專心共享電影的次數多了之後，親子之間的親密感和信任度通常也會順勢增加，孩子在看完電影後，便會說一些他平常不會向父母講的心事。因為電影演的雖然是別人的故事，但是能夠引起孩子共鳴的部分，其實就代表了他們當下正在關心或憂慮的事，身為家長也可以從孩子透露的蛛絲馬跡中，獲得一些訊息，以便適時地提供協助。正如同作者在書裡所書寫的，那三年和兒子共同看電影消磨彼此生命中最苦悶、難熬、前路茫茫的時光，同樣也是從一部部的電影中，以「別人的情節」做為引子，共同就青春期的叛逆、愛情的無可捉摸、才華的表現形式、人生意義的終極追索……等話題，做了深度的討論，除了改善了父子之間原先疏離的關係，也同時讓他們朝自己的內心挖掘，面對無可預測的未來，有了更清楚的方向。
而這一切真正向彼此坦承的父子對話，恐怕都是在沒有電影這一層「緩衝」的幫忙下，所無法完成的。
這本《父子影痴俱樂部》介紹了許多電影，但是更重要的是我們從作者誠實的描述中，感受到每個身為父母親的人，共同的心情。而隨著作者跌宕起伏的遭遇，我們在陪伴孩子成長的過程中所無可避免的焦慮，似乎也得到撫慰和理解。
★新書資訊
父子影痴俱樂部
■ 文∕翁慧圓︱ 陳盈嘉係台中縣家庭扶助中心主任、資深社工員
案例 》
今年升上國一的阿建，開學第一天就「落跑」，還把制服剪破，擺明不想上學。媽媽與學校勸了好幾天都沒有用，不上學的阿建每天往網咖跑，學校只好將阿建列入中輟學生，直到學校主任在街上遇到阿建，半鼓勵半強迫的把阿建帶到學校上學，他才乖乖的上學到期末。但寒假結束，下學期開學的第一週，阿建又藉故病痛不去上學了，媽媽無奈的說：我有鼓勵他去上學，但他就是「會落跑」，我也沒辦法…。
說明》
在一段長時間放鬆較無壓力的假期後，突然又要面對學業的壓力，往往會產生一些身心症狀。孩子們的自我調適與抗壓能力較不成熟，往往有較多的適應障礙，特別在新學期開始、或剛升上國小或國中，孩子們得面臨適應新的人際關係、環境、學業等課題，這些壓力會讓一些孩子不想（不敢）上學，較嚴重的就成了「拒學症」或「懼學症」。若未適當協助改善，逃避上學的孩子，可能演變成中輟生、逃家的孩子。孩子不想（不敢）上學的原因大致為：
一、個人因素：
個性內向的孩子可能因適應困難而懼學，追求完美、自卑或自尊心高的孩子也可能因挫折而拒學；抗壓度低，容不得挫折的孩子，若未習得適當的抗壓模式，往往選擇拒學因應；過於依賴父母，有分離焦慮的孩子，也容易不敢上學。此外，也有孩子以拒學來達到某種目的。
二、家庭因素：
最常發現的因素是親職失當，如：孩子的壓力得不到家人支持與協助。父母沒有適時讓孩子學習獨立、家庭期望過高、家庭間的衝突等也容易導致孩子逃避上學。
三、學校因素：
教師的管教不當、期待過高，會讓孩子害怕上學。孩子在學校內的人際障礙、受同儕排擠或校園暴力，也可能導致拒學情形。
四、身心疾患：
一些不易被發覺的智能障礙、學習障礙、情緒障礙、憂鬱症、身心症、注意力不足過動症或其他精神疾患等，都會造成孩子不願上學。
五、社會因素：
孩子禁不起網咖、電玩、幫派等誘惑刺激，往往也是孩子「落跑」的可能因素。
處理》
一、了解拒學背後原因，不要一味強迫上學，不同的原因有不同的處理方式，家長應跟學校共同合作，了解可能的原因。
二、合理的期望：其實家長設身處地想想，自己換工作或參與新環境，同樣會有很多擔憂與焦慮，因此，面對孩子拒學，先降低標準，建立合理的期望，而這個「合理標準」，可是要親子師生共同擬定的！
三、製造成功經驗建立就學的成就感：應了解孩子的優點，多鼓勵孩子表現優點並提供孩子成功的機會，建立自信。
四、鼓勵接納與溫暖支持：家庭與學校應雙向溝通共同合作，讓孩子對就學環境有歸屬感，可請同學與他親近、安排愛心媽媽、輔導室的認輔等。
五、提升挫折忍受力與身心紓壓能力：父母師長可與孩子共同計劃，找出適合的身心抒壓方式。適度運動可提升學童的學習能力或情緒的穩定度，當孩子讀累了，打打球、聽聽音樂或看看漫畫，都是很好的抒壓，只要不過度沉迷，家長應鼓勵正當休閒活動。
六、專家協助：若身心症狀嚴重，家長可考慮就醫身心科或專業輔導機構，接受進一步的診療。
■ 公校的世紀挑戰 ～文∕林玉珮 出處：親子天下 2010.11
台灣的公立中小學正在崩壞嗎？為什麼有愈來愈多家長考慮將孩子送到私校？
有愈來愈多人不相信公校足以培養孩子面對未來需要的基本能力？
公校面臨了什麼樣的困境？在邁入選校世代，公校如何新生、如何創造優質的教育環境？...
■ 懼學？拒學！幫助處於風險中而退縮的孩子 ～臺北市立聯合醫院新聞稿 2009.11.19
■增進青少年親子關係的秘訣 ～文∕ 姚秀靜 好消息協談中心督導 出處：嘉基醫院 2008.08
■ 幫助少年的技巧 (九 )處理孩子的拒學與懼學 ～ 家長學苑
對於抗拒學習、毫無向學意願的孩子，父母和老師則應積極配合，來幫助孩子
國中校園裡有少數的孩子，上課不聽講，書包裡面是空的，毫無向學的意願，這種情形是「拒學」；另有少數孩子則是恐懼上學，甚致產生身心症狀，這種情形是「懼學」。對於抗拒學習、毫無向學意願的孩子，父母和老師則應積極配合，來幫助孩子：
(一) 可能發生拒學與懼學的時期：
1. 一年級新生入學時。
2. 更換老師初期。
3. 結束假期次日。
4. 轉學初期。
5. 發生重大過失，未獲正確輔導時。
6. 適應欠佳或學習低成就狀況發生時。
7. 人際關係不佳，產生疏離狀況時。
(二) 拒學的孩子通常是基本學科不佳，父母應幫助孩子重新奠定基礎。
(三) 面對孩子對課業感覺厭煩、倦怠的心態，父母應寬容、溫柔的對待，不宜嚴厲的謾罵、責備，如此才有可能喚回孩子的心。
(四) 協助孩子發覺較有興趣的學習領域，讓孩子從他擅長的方面做起。一旦孩子有良好的表現和成果，即時給予鼓勵和讚美，以增強孩子學習的信心。
(五)同儕的不良影響，孩子如果結交到不愛讀書、愛玩的朋友，較有可能變成拒學的情形，父母應從孩子的朋友著手，改變他們不正確的想法和態度。
(六) 可能形成拒學與懼學的原因：
1. 缺乏安全感，產生分離焦慮的現象。
2. 父母過度保護、溺愛，無法適應獨立生活。
3. 教師管教不當，心生恐懼。
4. 父母或教師期望過高，壓力太大而放棄學習。
5. 基本學習能力不足，學習屢遭挫折。
6. 恐懼受到同學欺負或排擠。
7. 欠缺人際關係能力。
(七) 拒學與懼學的輔導方法：
1. 與老師保持聯繫，相互了解孩子在學校、家庭的實況及其生長史。
2. 與老師共同尋找原因，謀求循序漸進的輔導方法。如：減輕壓力、增加成就感、給予特別的關懷、改變管教方式、增進人際關係能力...等。
(八) 孩子拒學與懼學時，需要父母愛心及耐性的陪孩子走過，必要時可尋求心理輔導與治療。
留言列表
遊記》遊山玩水趣 (2)
