今天很好

昨天午飯過後兒子來電，要我幫他送忘了帶去學校的作業。
想了3秒，拒絕了，儘管他要哭不哭的，我依然堅持，
最後他失望又生氣地掛斷電話。
隨後我寫了封mail給老師 －－
  

Dear 愛波老師：
Tom剛剛打電話回來，要我幫他送作文去學校，我並沒答應， 
他又說原本上週五就要交了，我還是沒答應，
要他自己想辦法去面對老師，接受處罰。（他就把電話掛了)
 

上星期，花了一整天時間整理他房間，
一張書桌，亂的只剩下一本作業本的空間，
有玩具、故事書，還有好幾張早該交的作業...； 

昨晚臨睡前，還問過他，書包整理好沒？
結果作業還是沒帶，氣.......
不知道怎麼教他才會！ 

氣餒的媽媽 2006.12.18 
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Tom 媽媽： 
剛剛午睡的時候，Tom在重寫這項作業，因為不是我所出的作業，所以我也不是很清楚繳交的期限。大家都在睡午覺，只有他沒有理會午睡的命令，管秩序的同學叫他睡覺，他不理，我過去看，叫他睡午覺，他也不理我。 

我正覺得奇怪，他今天怎麼會這樣，同學就告訴我，因為今天一定要交綜合的作業，所以他正在趕；我跟他說：「那你就到教室後面寫，那裡比較亮」他的眼淚就掉下來了...... 
我說：「這本書你記得內容嗎？要不要寫別本？」 
他說：「我已經寫過了，放在家裡忘記帶」 
我說：「那你要不要打電話請媽媽帶過來？」 
他說：「我打了，可是媽媽不幫我拿。」 
（找到今天情緒不對的原因了......，如果是我兒子，我也不想幫他拿）  
 

為自己的事情負責，本來就是應該的。

上週的紙飛機比賽，我們班有人把別人的飛機，提早試射，結果被沒收。我心想，這是一個很好的機會，讓他們學會為自己的事情負責，本想不要幫他們拿回來的，後來捨不得他們辛苦的練習，加上是別組的小朋友犯錯，不是飛機的當事者自行試射，所以只好透過關係去拿回來......； 
 

對於Tom我相信媽媽已經試了很多方法，不知道以下的方法試過沒？也許可以試試下面的方法：
跟他討論哪一些是媽媽受不了的行為？
哪一些是媽媽希望他改進的？
要如何改進？他能做到哪一些？
哪一些是他覺得還好的？

先區分主要的與次要要改進的行為，制訂一個表格，剛開始只要每天做到其中的一兩項，之後慢慢增加，每完成一個行為，就給予增強物鼓勵他，然後慢慢延長增強物給予的時間，一個習慣的養成需要21次的練習（有點累.....） 

這個部分我覺得比較需要他的自覺，所以討論的過程相當重要，讓他自己說出來，他是一個很聰明的孩子，只要他能明白媽媽的用心，相信會有成果的。

我在學校也會跟他再加強！現在要做的就是請他把拖鞋放好，然後就是抽屜....，全班這個星期我也只要求抽屜的整潔，每個星期都有不一樣要求的項目，等到90％的孩子養成習慣，我就會要求新的項目。

Tom是個有潛力的孩子，媽媽真的辛苦了！我們一起加油吧！

愛波老師   敬上 
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Dear  愛波老師：
昨天下課去接孩子時，我想Tom可能正在生氣，會故意拖拖拉拉才出來，
本已準備『長期備戰』，慢慢等，可是眼看就要下雨，
就打電話請他快一點到校門口，妹妹也要趕4：30補習，
沒想到他很快就出來了....
心情也還好，既沒噴火也沒冒煙，想必事情解決了，而且沒被處罰；

晚上看到老師的回信之後，我問他：「媽媽不幫你送作業，你有沒有哭？」
他答得倒乾脆：「有啊！」

他是這樣的孩子，事情過了就算了，不記恨，也沒有不能原諒的事，
不知是否這樣，所以也不具經驗法則累積的能力，因為～過了就算了。 

目前他和妹妹各有一張行為積分表，這對妹妹很管用，
真的可以讓她知道要主動做哪些事，但對Tom似乎沒效；
謝謝老師的建議，提醒了我應該和他討論：
那一些是媽媽希望他改進的？要如何改進？
他能做到哪一些？哪一些是他覺得還好的？

否則一直碎碎唸(實在忍不住)，也是於事無補，
重點是一次還不能要求太多項。

再次謝謝老師的分享，
氣餒的媽媽又灌飽氣了，準備迎接下一個挑戰！ 

Tom媽咪2006.12.19